Caietul, conceput pe baza metodei fonetice, analitico-sintetice, a metodei globale, deschide calea spre utilizarea metodei lingvistice integrale. Susţine exhaustiv demersul didactic şi formarea competenţelor de comunicare, precum şi progresia acestora. Lucrarea oferă profesorului multiple posibilită...

Caietul, conceput pe baza metodei fonetice, analitico-sintetice, a metodei globale, deschide calea spre utilizarea metodei lingvistice integrale. Susţine exhaustiv demersul didactic şi formarea competenţelor de comunicare, precum şi progresia acestora. Lucrarea oferă profesorului multiple posibilităţi de a organiza lecţiile.

Autorul propune situaţii de învăţare interactive, productive, bazate pe interesul specific vârstei, pe coordonatele unei palete variate de activităţi inter, intra şi transdisciplinare.

Succesiunea literelor s-a stabilit pornind atât de la efortul de pronunţare, felul în care sunetele se combină în cuvinte, dificultăţile de scriere, dar şi frecvenţa lor în vorbire. 0 atenţie deosebită s-a acordat prevenirii, identificării, diminuării, înlăturării tulburărilor de limbaj, confuziei de foneme ori grafeme, specifice vârstei: t-d, v-f, j-ş, s-z, l-r, c-g, ş-s etc.

Elevii îşi dezvoltă imaginaţia, creativitatea, îşi formează deprinderile necesare lucrului în echipă: jocul, jocul de rol, jocul silabelor, jocul de tip mimă, proiecte (Abecedarul poveştilor), concursuri.