De mai bine de un deceniu se vorbește și se scrie insistent despre calitatea în educație. În numele ei sunt inițiate proiecte, epuizate resurse, aduse argumente, lansate inițiative care consemnează „bune practici”, vizibile sau invizibile, naționale sau internaționale etc. Dar criteriul de evaluare ...

Descriere

De mai bine de un deceniu se vorbește și se scrie insistent despre calitatea în educație. În numele ei sunt inițiate proiecte, epuizate resurse, aduse argumente, lansate inițiative care consemnează „bune practici”, vizibile sau invizibile, naționale sau internaționale etc. Dar criteriul de evaluare lipsește, nu are consistență sau este diluat sau deviat sub platforma unor directive de politică a educației sau a unor statistici care pot demonstra orice, oricând. De aici și paradoxul resimțit dramatic de practicienii educației – creșterea calității în educație devine imposibilă datorită supradimensionarii cerințelor cantitative impuse birocratic la toate nivelurile sistemului și ale procesului de învățământ. Multiplicarea procedurilor birocratice, nemaiîntâlnită în istoria școlii și a societății, blochează nu doar calitatea reală a educației, ci și realizarea normală a educației însăși, în ceea ce reprezintă ea fundamental, esențial, profund, general-uman...

Descoperă mai multe cărți scrise de Sorin Cristea

Dacă ți-a plăcut cartea Conținuturile și formele generale ale educației (Vol.4), scrisă de Sorin Cristea, cu siguranță vei aprecia și celelalte titluri semnate de același autor Formele de organizare a instruirii/ Procesului de învățământ (Vol. 7) , Didactica Publishing House , colecţia Concepte fundamentale în pedagogie

Conținuturile instruirii/ procesului de învățământ (Vol. 9) , Didactica Publishing House

Pedagogie , Didactica Publishing House

Vezi mai mult