Una dintre temele care revin in aceste ample discutii este calitatea manualelor care poarta in mare masura raspunderea ruperii legaturilor umane dintre profesor si elev, transformandu-se in niste chingi care interzic, prin insuficienta marjei de libertate, functionarea bunului simt si a creativitati...

Una dintre temele care revin in aceste ample discutii este calitatea manualelor care poarta in mare masura raspunderea ruperii legaturilor umane dintre profesor si elev, transformandu-se in niste chingi care interzic, prin insuficienta marjei de libertate, functionarea bunului simt si a creativitatii. Am fost impresionata de faptul ca, in aceasta privinta, comentatorii profesorului erau chiar mai radicali decat el, ajungandu-se pana la propunerea desfiintarii manualelor, pentru a nu mai impiedica adevarata comunicare, daca nu sunt in stare sa o ajute sa se produca. Si chiar daca nu se va merge niciodata atat de departe, profesorii – si mai ales superiorii lor – trebuie convinsi ca nu sunt obligati sa se cramponeze de manual si de norme pedagogice inguste si anchilozate; ca regulile tinerii unei ore nu trebuie sa fie gratiile unei custi in care sa-si propuna sa introduca elevii; ca stiinta pedagogiei este cu atat mai eficienta, cu cat este in stare sa devina o arta, arta intalnirii la mijlocul drumului dintre profesor si elev in bucuria de a invata, in sensul tranzitiv si intranzitiv al verbului.