Conținutul sistematizat și accesibil, gândit ca un permanent dialog cu elevul, urmat de un feedback corespunzător, cu activități care ajută profesorul să poată dirija învățarea, atât în timpul lecțiilor, cât și în afara acestora. Sunt prezentate modele pentru implicarea elevilor în realizarea de act...

1. Conținutul sistematizat și accesibil, gândit ca un permanent dialog cu elevul, urmat de un feedback corespunzător, cu activități care ajută profesorul să poată dirija învățarea, atât în timpul lecțiilor, cât și în afara acestora. Sunt prezentate modele pentru implicarea elevilor în realizarea de activități noi: proiecte, portofolii, rezolvarea de probleme, care îi stimulează să depășească obstacole găsind calea către o soluție.

2. Maniera inovatoare în care este conceput:provoacă elevulsă analizeze, să aplice, să extragă informaţii sau să exerseze cunoştinţele prin joc didactic, oferind un mod de învăţare bazat pe înţelegere şi explicare, nu pe memorare şi reproducere. Activitățile de învățare variate, antrenante și dinamice şi diversitatea tipurilor de interacţiune (elev-elev, elev-profesor) stimulează curiozitatea elevului şi îl menţin implicat activ în procesul învăţării.

3. Asigurăinterdisciplinaritatea, atât prin interpretarea unor texte literare în corelație cu conținuturile științifice, cât și prin activități care presupun: competențe digitale, aprecierea matematică a unor caracteristici, fenomene, procese din mediul înconjurător.

4. Promovează aplicarea cunoştinţelor asimilate în situaţii reale de viaţă, asigurând astfeltransferul informaţional, exersarea capacităţilor de investigaţie ştiinţifică, stimularea motivaţiei pentru protejarea naturii şi formarea unei atitudini responsabile față de mediul natural. Stimulează formarea unor deprinderi pentru igiena individuală și colectivă, dar și adoptarea unui stil de viață sănătos.

5. Conținuturile și activitățile propuse dezvoltă uneleabilități sociale ale elevilor – capacitatea de a coopera și de a lucra împreună cu ceilalți și empatia. Elevii sunt încurajați să dezvolte concepte noi și să privească lucrurile din perspective diferite, sunt provocați să se implice în autoevaluare și interevaluare, precum și în rezolvarea unor situații-problemă.