REGARDS CROISES SUR L'APPROCHE ACTIONNELLELecture du cadre : continuité ou rupture ?L'apprentissage des langues par l'actionA propos de l'articulation entre l'agir de l'usage et l'agir de l'apprentissage dans une approche actionnelle :une perspective sociocognitiveL'éducation pour l'autonomie : un n...

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REGARDS CROISES SUR L'APPROCHE ACTIONNELLELecture du cadre : continuité ou rupture ?L'apprentissage des langues par l'actionA propos de l'articulation entre l'agir de l'usage et l'agir de l'apprentissage dans une approche actionnelle :une perspective sociocognitiveL'éducation pour l'autonomie : un nouveau modèle d'enseignement ?L'APPROCHE ACTIONNELLE EN PRATIQUELa perspective actionnelle définie par le CECR et ses répercussions dans l'enseignement des languesMise en place dune méthode de FLE basée sur l'approche actionnelle dans un lycée hongroisLa démarche de standardisation en Allemagne : un danger pour l'approche actionnelle dans l'enseignement des langues ?L'approche actionnelle en pratique : la tâche d'abord, la grammaire en suite !Quelles sont les implications du Cadre européen commun de référence des langues dans l'enseignement des langues? Qu'appelle-t-on approche actionnelle? Qu'est-ce qu'une tâche? Qu'entend-on par nouveaux rôles des professeurs et des apprenants? En quoi les nouvelles technologies peuvent être un merveilleux outil de support pour cette approche? C'est à ces questions et à de nombreuses autres que cet ouvrage tente de répondre à travers onze articles de chercheurs en didactique des langues mais aussi de professeurs qui, au quotidien, ont décidé de mettre en pratique une approche qui s'ouvre sur de nouvelles pratiques de classe.L'approche actionnelle dans l'enseignement des langues s'adresse à toute personne qui, de près ou de loin, est impliquée dans l'enseignement des langues (professeurs, responsables pédagogiques, étudiants, etc.). Voir un échantillon ici

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